Ein fester Bestandteil der Arbeit der Landesstelle Schulische Integration (LaSI) ist der regelmäßige Dialog mit den Lehrkräften, die an die Kommunalen Integrationszentren (KI) abgeordnet und dort im Bereich „Integration durch Bildung“ tätig sind. 

Dreimal im Jahr kommen KI-Lehrkräften im Rahmen der Dialogtreffen zusammen. Aktuelle Entwicklungen und Fragestellungen aus dem Bildungsbereich sowie Themen, die sich aus der Arbeit in den KI ergeben, stehen dabei im Mittelpunkt. Die Dialogtreffen bieten Gelegenheit, Erfahrungen auszutauschen, unterschiedliche Perspektiven einzubringen und gemeinsam an aktuellen Themen zu arbeiten.

Die Landesstelle Schulische Integration (LaSI) greift damit einen wichtigen Teil ihres Auftrags auf. Der Runderlass zur Landesstelle Schulische Integration sieht unter anderem vor, die Akteurinnen und Akteure im Bereich der schulischen Integration miteinander zu vernetzen und den Erfahrungsaustausch sicherzustellen. Zusätzlich gehören unter anderem die „Qualitätssicherung und -entwicklung sowie Unterstützung der Kommunalen Integrationszentren im Aufgabenfeld Integration durch Bildung“ (2.3.2 des RdErl. des Ministeriums für Schule und Bildung vom 11. Januar 2022, BASS 10-32 Nr. 69) zu ihren Aufgaben. 

Auch der Runderlass zu den Kommunalen Integrationszentren beschreibt die Rolle der LaSI in diesem Zusammenhang: Sie begleitet und unterstützt die an die KI abgeordneten Lehrkräfte bei ihrer Arbeit im Sinne der Qualitätssicherung und -entwicklung und stimmt sich hierzu mit den Leitungen der KI ab. 

Die regelmäßig stattfindenden Dialogtreffen geben diesem Austausch einen festen Rahmen. Aktuelle Themen und Erfahrungen aus der kommunalen Bildungsarbeit können ebenso eingebracht werden wie Entwicklungen auf Landesebene. Dabei geht es nicht nur um den Informations- und Erfahrungsaustausch, sondern auch darum, Themen gemeinsam weiterzudenken. So ergeben sich Anknüpfungspunkte für die weitere Arbeit und ggf. auch für gemeinsame Vorhaben.

Ein solches Vorhaben ist die „praxisbezogene Übersicht“, die derzeit gemeinsam erarbeitet wird. Hier fließen das Fachwissen und die Praxiserfahrungen der KI-Lehrkräfte ebenso ein wie Fragestellungen, die sich aus ihrer täglichen Arbeit ergeben. Ziel ist es, Erfahrungen und Erkenntnisse zu bündeln und für die Arbeit in den KI nutzbar zu machen. Die fachliche Fundierung dieses Vorhabens bilden die aktuellen „Richtlinien - Bildungs- und Erziehungsgrundsätze für die allgemeinbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen“. Insbesondere im Kapitel 2.2 „Orientierung in einer pluralistischen Gesellschaft“ bietet den Bezugsrahmen für die gemeinsame Arbeit. Das dort formulierte Verständnis von Bildung und Erziehung in einer von Vielfalt geprägten Gesellschaft bildet zugleich die Grundlage für das Qualitätsverständnis, an dem sich die Erarbeitung der praxisbezogenen Übersicht orientiert.